当前位置:首页 > 教育范文 > 教学反思

高二化学教学反思

时间:2025-08-25 08:50:32
高二化学教学反思(15篇)

高二化学教学反思(15篇)

作为一名人民老师,我们的工作之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编精心整理的高二化学教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

高二化学教学反思1

本周的主要教学内容为醇类和苯酚,现已经完成了教学任务,我将教学中的一些得和失总结如下:

可取之处:

1.教材处理好,可顺利流畅讲完课。并且重难点突出。

2.结合张素兰老师的.同桌互助模式,进行了实践,取得了初步成效。

3.坚持督促学生完成每日一练。

不足之处:

1.第一次讲新内容,在细节上感觉把握的不太好。

2.学生做了大量题,但没有覆盖所有题型。

3.本周周过关没有及时评讲,拖得战线有点长。

改进之处:

1.要听不同老师的课,博取众长。

2.多跟老师们探讨,掌握好讲课的分寸和细节。

鼓励学生多做综合性的题,多提问有价值的问题

高二化学教学反思2

高中化学新课程改革已有一年,在走入新课程的这段时间,我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思?教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言,进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念,并将自己新的理念自觉转化为教学行动;有助于提高教师自我教育意识,增强自我指导、自我批评的能力;有助于充分激发教师的教学积极性和创造性,增强对教学实践的判断、思考和分析能力,从而进一步完善比较系统的教育教学理论;有助于解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁,促进教师由经验型教师向学者型教师转变。笔者认为应从以下三个方面进行教学反思:

一、教学观念的反思

教学方法的改革,首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练,现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容,把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器,甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述,而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会。这就导致我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯。《纲要》中明确提出:“改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法,情感、态度、价值观三个方面的有机整合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中,教师的教学观念必须要新,决不能守旧。

二、教学方法的反思

在教学方法上,我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。实验是一个非常好的教学手段,可以提高学生学化学的兴趣,培养动手能力。化学教师应想方设法多做演示实验,改进实验,有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中,学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验,我们可选择教材中的一些典型章节,制作成多媒体课件、录像教学。有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学,他们觉得制作课件比较麻烦,在课后花的时间较多,其实有时我们使用多媒体,可以增加教学内容和教学信息,使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化,从而化难为易。

例如,在讲到原子结构时可以用不同颜色,不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子,然后制成动画,模拟原子核外电子的运动,通过闪烁的方式及叠加的手段,展现电子云的'特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时,动画模拟甲烷和氯气如何断键,氯原子与碳原子形成新键;乙烯中碳碳双键断裂,两个氯原子分别接到两个碳原子上,通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。特别是有机化学部分,有机化学反应多,内容琐碎,每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容,温故而知新。借助于录像教学,既保证学生的安全,又保护环境,还能达到良好的教学效果。例如,苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应,由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来,可采用录像技术进行演示,同时对操作注意点进行局部放大,加上旁白介绍,使学生不仅能理解“为什么这样操作”,更能体验正确的操作,而且避免了液溴毒性的侵害。

三、教学过程的反思

1、化学实验的反思

化学是一门以实验为基础的科学,实验教学未必要按部就班,例如在做浓度对化学反应速率的影响时,笔者见有教师作如下改进,在两支试管中分别加入相同体积的浓HCl和稀HCl,同时放进大小相同的Zn粒,迅速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋,袋内不留空气),2分钟后,盛有浓HCl的试管上的塑料袋可膨胀70~80mL,而盛稀HCl的试管上的塑料袋却膨胀不到10mL,经过改进,实验可见度大,对比性强,定量性好,需要说明的问题简单明了。关于“碳酸钠的性质与应用”一课中,碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球变大,这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好,因而很难看到明显的现象,也可进行如下改进,在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐酸,再滴入几滴洗涤剂,用等物质量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中,产生的CO2使洗涤剂产生大量的泡沫,可以通过泡沫上升的快慢和高度来判断反应速率的快慢和产生CO2的量的多少。改进实验,变验证性实验为探究性实验,创设探究情景,激发学生探究情趣。

2、作业布置的反思

当地学校大都以江苏教育版为新课程版本。预习作业有课本中的“活动与探究”、“问题解决”、“交流与讨论”;复习巩固作业有课本中的“练习与实践”,一专题下来可以做“本专题作业”,这些书本习题作为教材的一部分是我们学习的精华,要充分重视,教师还要详细讲解。有些学校精心选编试题,控制难度,提高练习的效率和准确性,课堂上使用的学案相当好,包括学习目标、已有知识、问题探究、课外习题等小模块。当然最配套的是教师自己精心设计的习题或试卷,题量不要太多,题目要精选,紧扣教材,切合学生实际,兼顾学生差距。

3、公开课的反思

经过教师的精心安排,公开课很“成功”,一节课表面上看来条理清楚、精彩圆满,师生配合默契、问答巧妙,学生似乎个个聪明机智,根本不需教师的启发诱导。公开课应该求真务实,多一点本色,少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本,正确把握学科特点,遵循教学规律,选择合适教法,才能实现优质高效的目标,扎扎实实地推进课程改革的深入实施。

四、教学反思的方法< ……此处隐藏10778个字……国后继无人。

三、对教与学的两点看法

一套好的教材发挥不了好的作用,原因有以下两点:

1、改革开放二十多年来,我们在注重提高升学率的同时,淡化了对学生的政治思想教育,淡化了对学生的挫折教育,即使有做这方面的工作,也是拘泥与形式,不能触及学生的灵魂,短期的效应是学生学习目的不明确,没有学习动力,不能主动学习,不能刻苦学习,而长期的结果将是未来的青年自私、冷漠、贪婪、对社会没有责任感。所以我们应该让教育教学回归理性,明确十年树木百年树人的道理,在教育教学的工作中,使学生在德、智、体各方面得到均衡发展,真正为我们改革开放事业培养出合格的人才。

2、针对我们的学生近几年学习基础较薄弱,学习能力下降的情况,应该及时调整教学目标,不要总把升学率做为学校工作的首要目标,否则拔苗助长适得其反。而应该老老实实抓好学生的双基,严格按教学大纲教学,不要把学生作为学习机器,而应该培养学生的终身学习能力,培养学生主动获取知识的习惯和方法,这才是教学的终极目标,我们也才能对得起教师这个称号。

高二化学教学反思14

化学是一门重要的基础学科,在中学教育体系中占重要的地位,不少同学认为化学知识较难掌握,成绩提高慢。与其他科目相比较,化学确实有着较为显著的特点,同时也是学习的难点。在教学中,不仅要向学生清楚地强调这些特点,同时这些特点,使他们对化学有一个清晰的认识知道学习化学“难在哪里”;更重要的是,要针对这些特点,教会学生“如何学习化学”,这对他们学习信心地树立,成绩的提高至关重要。下面关于化学教学反思提出自己的观点。

一、多总结、多体会,善于发现问题

善于发现问题,是实现"反思性教学"的首要任务。教学中的问题,往往具体表现在教师教学设计的合理性,在课堂上密切注视学生的反应,努力调动学生的学习积极性和学生在课堂教学活动中的参与性,这个过程是教师课堂教学的核心。在这一过程中,教师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反思,并及时地调整自己的教学活动,使之达到最佳效果。总之,只有对教学各环节进行细心体会,才能发现问题,为进一步解决问题打好基础。

二、加强交流沟通,不断尝试改进

尝试改进是在反思教学的问题所在后,教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因,并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会,根据发现的问题寻求问题出现的原因,并据此有针对性地及时调整自己的教学活动,尝试使用新教学方法或补助措施,使课堂教学达到最佳效果。

三、认真研究,勤于调整反思

课堂教学中的"反思性教学"有效运用,还要求教师勤于调整反思,即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说,调整反思是尝试改进的延续。在这个过程中,教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决,如果已解决,教师则应针对尝试改进的成功方法,主动寻求进一步强化的方式和手段,以巩固自己已经形成的'好的教学行为,防止原有问题再次出现。

实践表明,"反思性教学"在课堂教学中的有效运用,首先要求教师对教学有自觉的意识,在不断尝试"反思性教学"过程中培养自己对教学活动的自我评价的习惯和能力。此外,教师反思能力结构中的自我监控能力与教学监控能力是相互影响、彼此促进的,以教学监控能力的培养为切入口,可以进而提高教师的自我监控能力,以及对教学过程进行修正和控制的方法和技能,同时养成对学生的敏感性。这样,教师的监控能力不断得以提高,面对教学过程中各种问题都可以应付自如。

高二化学教学反思15

网络,这是一个当今社会无论是孩童还是老叟都耳熟能详的词汇,我对它的认识也不过仅限于微信,QQ,微博等社交平台的使用,或者是学生中流传甚广的“王者荣耀”等手游的痴迷,从来没有想过网络会成为这一个月来我的主要教学阵地。新型冠状肺炎疫情的严重发展,教育部提出了“停课不停学”的倡议,在保护师生安全的情况下,我开门营业当起了“十八线主播”,与我的学生一起将现实课堂搬到了虚拟网络。在线教学期间,我不仅是施教者,也是受教者,学会了很多新的教育教学技能,但也对在线教学的有效性有着深深的担忧。

计算机技术和通讯技术的发展和普及,以及各种教育新媒体、新技术、新模式、新形态的不断涌现,使教育在发生革命性的变革。化学课程要有现代意识,要在课堂上引入现代教育技术。计算机作为认知工具和手段应用于化学学科的教学过程,对我来说一直流于纸上谈兵,观摩阶段。疫情当下,对计算机技术十分不精通的我要进行网络教学设置了不小的难题。首要就是用什么上课,怎么上课的问题。一台用了十多年的老旧电脑和一部手机就是我的备战武器。在正式开始线上教学之前,我先用手机和电脑分别进行了相关的教学准备工作。手机组建学生和家长微信群,加强线上教学期间的家校合作,提升家校沟通能力。学习和熟悉各种教学软件和平台的使用方法,以最快的速度弄明白学科网、云课堂、云盘的使用要点和注意事项。同时,也带着学生先摸索如何在这些平台享用教育资源。寻找合适的教学平台,提升教学的有效性。对比各大教学软件的使用后,最后我选择了钉钉直播作为我教学的主要形式,利用手机直播详细讲解习题解题过程,利用电脑录屏与学生分享课件;微信群则作为教学的后勤保障部门,负责学前指导、课业问题交流、疑难解答作业检查的主要阵地。利用小小签到、问卷星、学科网等微信小程序,辅助教学,确保大部分学生参与到线上教学中,我自己提前观看各种教学视频,认真备课,准备课后习题,提升线上教学的质量。

近一个月线上教学,虽然无现实课堂的严谨规整,但也让我感受到了不一样的课堂氛围。比如线上教学有着课堂教学无法超越的优势,可利用多媒体渲染环境,激活学生的思维。因为我校化学课安排在晚上7点20分到8点10分,再者,线上教学可以提供丰富多彩的资料,不再是一本课本加一本练习册,另外,线上教学对素材的选择、组拼、融合、消化、转换是通过学生们发挥想象力和创造力来完成的,因而有利于充分发挥和体现每一位学生的创造性。学生可以利用线上教学的直播回放,反复熟悉教学内容和理解暂时没有搞懂的内容,解决了我无法对每个学生提出的疑惑面面俱到的问题,利用软件对教学评价及反馈也相对比较中肯和及时。当然,线上教学也是有让人担忧的地方的,比如,长时线上教学会造成学生学习积极性逐渐降低的问题,硬性规定学生的'上课时间违背了线上教学的开放性;线上教学的开放性又让我无法很好的把控学生,不知道学生是否正在边玩游戏边上课;尽管教学软件提供了露脸、连麦、联播、作业检查等方式想要使线上教学直播更贴近现实课堂,但网络卡顿、延迟等不可抗性还是让人感觉到有虚无缥缈的存在感。

尽管可能还要再过一段时间的主播生活,但我还是深深地怀念那实实在在的三尺讲台,一只粉笔走天下的教学模式虽然不太契合当今大数据时代,但它让教学变得更立体更有血有肉。在线教学虽说是当下情非得已的选择,但也不失可以作为现实课堂的一种延伸方式,在线教学素材的丰富,学习方式的多样性,各种信息技术对教学内容的丰富渲染等等都让我们的教育更加有温度。

《高二化学教学反思(15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式