精选小学教学教学计划4篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，不如为接下来的教学做个教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编整理的小学教学教学计划4篇，希望能够帮助到大家。
小学教学教学计划 篇1
小学思想品德课以培养学生的道德品质、创新精神为目标，是实施素质教育的重要途径。广大教师要发挥思想品德教学在学校德育中的作用，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康的成长，现就本学期教学工作提出以下建议：
一、突出思品教学生活化的特点，走进儿童的生活世界与内心世界。
人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的，教师在教学中的每一节课都要紧紧围绕学生的日常生活进行，让学生从发生在身边的鲜活的事例中去感悟、体验、理解思品课所讲述的道理；同时，通过课后作业、社会实践、现实生活及等多种形式，使学生用所掌握的思品知识去指导自己的行动，为现实生活服务，从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。
一是新课导入生活化。新课导入生活化就是从学生感兴趣、熟知的日常生活入手导入新课，消除学生课前紧张、恐惧心理，激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。
二是教学模式生活化。教师应努力创设民主、宽松、和谐的环境与平等、友爱的师生关系，激发学生学习的积极性，从而让学生自主参与课堂教学，自主大胆地进行探索。要根据教学内容的不同，依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织形式，在具体的教学活动中，教师则更要注意因材施教，深入了解每个学生的特质，走进他们的生活世界与内心世界，成为学生的好伙伴和引路人。
二、突出思品教学情境化的特点，引导学生自主学习、主动探究和体验。
要创设具体生动的学习情境，激发学生的学习热情，提高学生的参与意识，从而获得最佳的学习效益。通过创设合理、科学的、符合学生的年龄特点和个性心理特征、来自学生的实际生活的教学情景，诱导学生积极参与，让学生处于激情状态，集中学生的注意力，诱发学生的学习兴趣，调动学生主体参与的意识和学习的积极性。依托教材，让学生与教师展开良好的互动。引导学生自主学习、探究，帮助学生获得丰富的情感体验，使学生从亲身的体验中锻炼能力，学习到知识和做人的道理。
三、体现思品教学活动化的特点，开拓新的学习空间。
活动，是促进少年儿童人格健康发展的直接动因。教师在思想品德教学中，要结合丰富多彩的课外活动，给学生架设道德认识内化的桥梁，通过故事感染法、演示操作法和辨析评价法等方法，对学生进行针对性的教育，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现多方面能力的综合发展。
重视课堂以外的学习空间，要积极开拓新的学习空间，如少年宫、博物馆、社区等等，做到课外与课内相结合，充分利用好现有的教学资源，全方位地推动学生良好品德的形成和社会性的发展。
四、本学期主要活动安排：
2月制定工作计划
3月常规教学视导
4月常规教学视导
5月市思品优质课竞赛课题检查视导
6月收集整理课题资料、上交阶段性总结
小学教学教学计划 篇2
一、学生情况分析：
本班学生由于是大班额拆班来的，学生的思想行为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。
二、教材分析
四年级下册教材共四个单元，第一单元“一方水土养一方人”，第二单元“生产与生活”，第三单元“交通与生活”，第四单元“通信与生活”
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《一方水土养一方人》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实，将文明通信，从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标：
1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系
2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3．注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
4．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5．通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
四、教学措施：
1、明确课程性质，全面把握课程目标。
2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3、追求教学的有效性，打好做人的基础。
4、建立新的教学观，引导学生自主学习。
5、实现评价改革，促进学生发展。
6、加强课程管理，保证教学质量。
五、教学进度安排
周次教学内容备注
21、《我们的合作》
32、《真正的友谊》
43、《为你高兴，与你分担》
5国庆放假
6《为你高兴，与你分担》
7《面对欺负和威胁》
8《我要攀登》
9《抄袭害了谁》
10《我们和诚信在一起》
11《擦亮眼睛》
12《逛商场》
13《衣食的来源》
14《塑料与我们的生活》
15《从一滴水说起》
16复习考查
17复习考查
18复习考查
小学教学教学计划 篇3
本学期的学校德育工作，德育处在多次外出学习后，总结提炼了适合我校德育工作的思路，围绕学校的中心工作，以学生为本，不断发挥德育整体效益，提高学校德育工作的针对性和实效性。同时旨在结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，使学校德育工作得以再提高，具体工作计划如下：
一、德育课程的设置与整合。
育人先育德，育人先育心，我校秉承“以人为本，以和为美，以创为魂”的办学理念，为实现“办人民满意教育”的办学目标，构建以“规则意识”为基础，以“习惯养成”和“诚信教育”为核心内容的德育实践课程体系。包括养成教育课程、安全教育课程、蒙古族礼仪课程、综合课程（心理健康、生命教育、法制教育、公民教育）。本学期将这些课程整合为德育主题活动课，安排在每周一，以便于系统地形成教育合力，做到教书育人、服务育人、环境育人、文化育人、风气育人。
二、营造全员德育氛围。
学校德育首先应从教师开始抓德育。
1、开学所有教师在师德承诺书上签字，内容包括严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业行为规范》和《教师职业道德“十要十不准” 》等各级各类关于教师职业道德、教育行风建设的相关规定和要求，时刻严格要求自己，努力完善自己的教师职业道德，塑造良好的教师形象，当然也具体到尊重学生，不体罚学生、侮辱学生、不违反三乱规定等内容。承诺书的签订对广大教师起到提示、警醒、约束教育教学行为的作用。
2、实行德育导师制。德育导师制是按照教育局德育处相关文件开展的活动，做法是代课教师与班内个别问题学生结成对子，导师采用面谈、家访、电话、QQ、微信等多种形式进行人文关怀，定期不定期对问题学生进行生活上的关心、监督纠正其行为的谈心、辅导课业，为问题学生的转变提供机会，师生之间建立了积极平等的互动，在尊重学生个性的前提下与学生沟通，以谈心形式关注学生的整体生活，使师生间的关系更加融洽，感情更加深厚。
3、学期末开展“我最喜爱的教师”评选活动。评委为学生和家长。促进教师自我成长和发展。
三、加强班主任的培训、学习和管理，不断提高班主任的育人水平。
爱有情感之爱、理智之爱、智慧之爱。
1、班主任在班级管理中必须学会智慧之爱。本学期除去教育局安排的各类培训外，每月召开班主任例会，利用例会时间进行讲座、论坛、经验交流，包括班际交流，互相取长补短，达到整体提高。
2、班主任工作室工作。
上学期教育局组织各校德育处成员参观了东胜和康巴什几所德育示范校，了解了班主任工作室的运行模式和方法，结合我校实际工作，我校班主任工作室在上学期建立的基础上，开始正式运行。本学期班主任工作室成员一定要起到带头研究和课题实验作用，为辐射全体班主任的工作、推动学校整体管理起到积极作用。
3、开学初召开班主任会议，听取班主任汇报交流本学期班主任工作计划和流程，有好的做法及时推广，互通有无。
4、建立班主任微信群。
四、发挥家教联合会作用，家校共建，形成教育合力。
1、以班级为单位建立微信群。班主任负责管理群，与家长及时沟通，交流孩子教育方面的问题，家长与家长之间也可以及时交流沟通。
2、学校邀请专家对家长进行分年级培训，做讲座，期间邀请优秀家长发言，家长教育家长，家长培训家长。
3、坚持家访，贫困生家庭、学困生家庭、单亲家庭、行为偏差学生家庭、家庭教育存在问题家庭必访。
4、实行家长开放日，（激励机制、问题学生）主动暴露问题继而解决问题。促进学校发展。
五、加强常规管理，全面巩固规则教育。
1、利用升旗仪式进行德育主题教育。
升旗仪式由少先队大队部总负责4―6年级各班级负责具体实施，按照从高年级到低年级的顺序，由各班级轮流主持。本学期我们要成立国旗队和护旗班，具体做法：班级学生自我申报，然后各班主任推荐1-2名，然后由大队部联评确定1名升旗手2名护旗手（公布升旗手护旗手的事迹及推荐理由），其余人为护旗班。国旗队担任开学典礼及重大节日活动升旗。
本学期国旗下讲话要围绕学校的`中心工作，紧扣爱国、爱校、诚信做人、踏实做事、珍爱生命、超越自我、团结协作、感恩之心等，让学生树立崇高理想，争当一名文明的小学生！国旗下讲话主讲成员：由学校部分行政领导、优秀教师代表、优秀家长及优秀学生代表（升旗班级推荐）组成。
2、卫生清扫及热爱劳动教育。
校园环境卫生依旧实行每周轮班负责制，班级卫生班主任为第一责任人，学校定期检查和抽查相结合，评比结果纳入班主任考核。除坚持做好清扫工作外，通过主题班队会、国旗下讲话、红领巾广播及其他专题活动对学生进行热爱劳动规范行为的思想教育。
3、全面巩固规则教育。
在上学期运行规则教育的基础上，本学期进行全面巩固。具体内容为：
（一）、成对即齐
（二）、 实行“2、4”规则，践行靠右行走
（三）、“阳光大课间”
（四）、“体育活动课”
（五）、 课间操管理流程
（六）、“入楼即静，入室即学”规定
（七）、 学校大门口管理规定
六、继续开展“校长笑脸”和“校园之星”两大活动。
（一）、校长笑脸制。
为了激发学生自觉践行规则教育的积极性，凝聚班级合力，保障学生上下学安全，我校上学期开始实行“校长笑脸制”，至学期末共表彰21个一星级校长笑脸班级，学期末为班主任考核加1分，充分激发了班主任参与活动的积极性，也很好地促进了学生路队的规范。本学期继续稳定推进这项活动，并和诚信超市挂钩，形成系列活动，规范学生路队，改变四小学生的整体精神风貌。本学期针对存在的问题，将联合家教联合会合力，共同监督完善这一活动，争取活动开展更合理、科学。
（二）、校园之星活动。
以此项活动为契机，使“认星争优?做美德少年”成为四小德育有效载体及品牌。主要设立7种类别：
自理之星 守纪自律之星 文明礼仪之星
低碳环保之星 阅读明理之星 才艺魅力之星
明日科技之星
上学期末，共表彰校园之星2名，很好地起到了激励其他同学参与争星的积极性，发挥了学校的正能量。本学期将继续深入规范的开展这项活动。
七、注重校园、班级文化建设。
1、走廊、楼梯文化。
利用楼道楼梯等公共区域选取具有代表性的传统文化故事、图文，由学校美术老师规划绘制，营造浓厚的文化氛围，潜移默化影响学生。
2、班级教室外墙共性区域建设与班级内部个性区域建设相结合。
外墙的共性区域建设包括班牌、校长笑脸、校园之星、活动剪影、风采展示五块内容。班牌内容统一，要有班名、班风班训、班徽和班主任寄语。校长笑脸和校园之星和两大活动紧密结合，活动剪影和风采展示根据学校活动主题每月更换一次，评比成绩纳入班主任月考核中。班级内部的个性区域建设由班主任自行设计，要班班有自己的特色，鼓励建设信息化特色班，尤其是被选为信息化特色项目的班级。
3、班级制度文化、管理文化建设。
每班设立班规，在遵守学校统一规章制度的前提下，细化对学生日常行为的考核评比，并有记载材料，包括卫生、行为规范的评比。
八、学校德育以开展活动为主，以少队为主阵地开展丰富的活动，抓好常规管理。
坚持活动育人原则，本学期我校大队部继续发挥少先队活动育人、实践育人的优势，积极地创造体验活动的载体，广泛开展各类少先队活动。
1、一年级新生入学教育专项活动。
2、利用校舍变化（消防指示灯、安全出口）进行安全逃生教育，针对公物破坏行为进行爱护公共财产主题活动教育。
3、传统节日、重大节日活动。
4、文明礼仪专项活动。
小学教学教学计划 篇4
一：准备阶段（3月1日——3月15日）
进修学校教研员通览研读学科教材，教师教学用书，每单元备写一篇教案共计10篇。督促各乡镇小学教研员通读各学科教材，特别注重对高年段学科教材的了解。
3月2日参加教育局普教科举行的小学课堂教学模式教研员座谈会议，布置各乡镇小学教研员在深入课堂教学过程中确定参与模式教研骨干教师（每学科1人共计5人）。
二：实施阶段（3月16日——5月31日）
1.3月20日，带领8所实验学校实验教师40人去三家子中学，深入各学科课堂观摩学习，领会课堂教学模式精髓。条件允许的情况下走出去请进来，开展域外教研，丰富模式实践经验，构建课堂教学模式理论框架。在实际情况需要的前提下，组织基层学校教研员多次深入三家子中学课堂，从高度，广度，深度三个层面上吃透三家子中学课堂教学模式，以利于更好的直接指导本校教师参与模式教学研究实践。
2.3月26日，培训实验点校实验教师。地点：进修会议室。主讲讲师：进修业务副校长：张尚君。培训内容：小学科教学模式初探（两展一探一互助）。
3.（3月27日——4月13日）8所实验点校开始实施课堂教学模式探究实践，由各乡镇小学教研员组织实施，进修相关学科教研员跟踪督促指导。
4.（4月16日——4月30日）检查指导。进修相关学科教研员深入实验学校检查模式教学实施情况，密切协作实验学校主抓领导和教研员，指导模式教研实验教师上好模式教学课。
5.（5月4日——5月18日）实验学校开展课堂教教学模式校本教研。各实验学校组织全体教师观摩学习实验教师的模式课堂教学，其他学校教研员或者业务副校长参与观摩，进修教研员深入8所学校观摩指导。在这一阶段进行当中，进修业务领导，教研员广泛征求实验学校业务领导，教研员的意见，从8所实验学校参与实验教学的教师当中每学科精选出1名教师，共计5名。
6.（5月21日——5月31日）实验区模式课堂教学优质课展示。由进修业务领导，教研员组织协调，精选出的优质课教师所在学校承办，其他实验学校业务领导，教研员，实验教师全员参与，观摩学习研讨，形成小学课堂教学模式理论框架。
三：6月15日以前，完成模式课堂教学全县展示活动。
教育局普教科领导，进修学校小教部承办。具体时间地点视具体情况而定。
四：7月15日以前，完成小学课堂教学模式理论（经验材料）。
各实验学校要形成课堂教学模式实践探究的经验总结材料，上报教育局普教科，进修学校业务领导，小教部。为XX年秋季在全县各乡镇推进实施模式课堂教学提供比较完备的实践经验，奠定坚实的理论基础。
